【融合教育三十載】-訪問清大特教系退休教授吳淑美 | 全台藥局網
吳淑美教授原在新竹教育大學(今清華大學)進行融合教育的實驗,融合教育是1994年於瑞典的一個特教會議提出...
吳淑美教授,耕耘融合教育近半甲子,因為在美國唸書時受到指導教授啟發,回台後自行做實驗,創辦全台第一個融合班,讓普通生與特殊生以2:1的比例一起上課學習。「程度接近的孩子在一起學習,會產生進爭;但程度差異大的孩子一起學習,帶來的是合作」面對孩子的差異,融合教育不將其視為教學上的阻礙,反而將其轉化為優勢,在融合班長大的孩子,擁有的是更多的包容心與合作力。孩子們臉上也多了笑容與光輝。
這一路充滿挑戰與波折,吳淑美教授奉獻人生歲月30年,讓特殊生有了安心成長的地方。
「融合教育宣導尊重、接納、平等的全納理念,認為每個兒童都有平等的接受高等教育的權利;每個兒童都有各自不同的特性、興趣、能力和學習需求;學校必須關注學生的不同特性和需求差異;學校應該接納所有的學生並滿足他們的不同需求;學校應該提供一種有效教育,反對排斥和歧視學生。」--財團法人福榮融合教育推廣基金會 在台灣長期推動融合教育的吳淑美教授,至今致力於融合教育已經超過三十年。融合教育對於一般民眾可能較為陌生,何謂「融合」?「融合」的意義與影響是什麼? 吳淑美教授原在新竹教育大學(今清華大學)進行融合教育的實驗,融合教育是1994年於瑞典的一個特教會議提出的教育聲明,將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習。融合教育強調提供身心障礙兒童有一個正常的教育環境,有別於以往採隔離的方式,將普通班中所有的特殊教育和相關服務措施,使特殊教育及普通教育合併為一個系統。吳淑美教授把特殊生的需求帶到普通班,讓普通孩子與特殊孩子共同在一個班級裡學習,班級裡面有特殊生有一般生,他們一起成長,這樣的班級,稱作融合班。 1989年從開始,吳淑美教授在學期間的指導教授是同樣是實行融合教育的先驅,最早的融合教育將普通幼兒與身障幼兒2:1的方式一起上課。這使得吳淑美教授辦理有普通孩子同時也有特殊孩子的班級那顆心中的種子,悄悄在教授心中萌芽。後來吳淑美教授到新竹師院教書,當時的校長鼓勵她可以做一些教育實驗,於是開始了融合教育的辦學腳步。吳淑美教授以學齡前的孩子為主,開始進行融合教育,從招收十六個孩子中,裡面有五個是身心障礙幼兒開始,一步一步讓融合教育深耕台灣...
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